2022年3月14日

教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的发布会

作者 admin

教育部2007年第10次新闻发布会定于6月12日上午9点45分在北京市二龙路中学举行,介绍教育部推广《第一套全国中小学校园集体舞》有关情况。中国网进行现场直播,敬请关注。

新闻界的各位朋友们,收看中国教育电视台现场直播的广大朋友们,收看人民网、中国网、中国教育科研计算机网以及中国教育新闻网和教育部政府门户网站的广大网民朋友们,大家上午好!欢迎各位出席并且关注教育部这一次新闻不会。

这次新闻发布会是教育部今年的第10次新闻发布会。大家可能注意到这次新闻发布会和以前几次相比有很大不同,其中最大的不同我们换了地点。今天这次发布会的地点放到北京市一所普通中学,北京市二龙路中学。北京市二龙路中学虽然是一所普通中学,但是这所学校已经有85年的历史,多年来他们为我们国家社会主义建设培养了大量的人才。他们虽然没有豪华的建筑,没有非常现代的教学设备,但是这里的老师和同学们默默无闻的为中国的教育事业作出了巨大的贡献。他们的校长田正顺和老师、同学们都在周围,我提议摄影机、摄像机给他们一个镜头,我提议我们记者朋友们掌声对他们表示崇高的敬意。谢谢!

今天新闻发布会还有一个不同点,我今天着装有点不同,因为平常无论是主持新闻发布会还是发布新闻,我都是穿正装的。今天这身服装有些花哨,之所以不同是和今天的发布内容有关系。今天我们将向大家发布从今年的9月1号起教育部将向全国中小学正式推广《第一套全国中小学校园集体舞》,这套集体舞共有7个舞蹈。我虽然已经步入中老年行列,但是我看了这套舞以后特别高兴、也特别的激动和兴奋,没有别的办法可以弥补,于是穿一件花哨的衣服来做一个补充,作为对于这个充满美好事业的支持。我想大家和我的心情是一样的。

这套舞怎么样呢?我们先给大家一点视觉感受,请看这7套舞当中的2套舞的表演,有请中学生为大家表演!

谢谢同学们的精彩表演!我看完以后真是特别受鼓舞,我不懂舞蹈,不知道他们各方面的技术动作如何,但是我注意到这些学生们,他们跳舞不像我们,包括成人常常见到的老低着头,或者面无表情,我看他们的表情特别自然,特别丰富,而且还带着一些微笑,不管男同学、女同学互相特别的大方。让我觉得这样一个舞蹈不仅仅伸了胳膊、伸了腿,可能对于人的全面发展也起到了很好的美的熏陶和促进作用。但是大家也许不知道,他们跳的这两支舞是这七个舞蹈当中的2个,分别是《青春旋律》和《校园秧歌》。承担今天跳舞的这些同学是北京市东城区25中学的同学们,北京市东城区25中学也是一所普通中学。这些同学接到了要在新闻发布会上给大家演练这个任务是在上个星期五才得到的,只有短短几天的时间。看来这个舞也很简单,如果成人学也还是可以的,会后如果感兴趣,大家也一起来跳一跳,谢谢大家!

可能看完这些舞蹈以后,更多的记者朋友有许多问题,教育部为什么要推广这样一套舞?这样一套舞是不是给学生又增加了学习负担之外的负担等等问题,我们今天给大家解答这方面的问题。

首先,有请教育部学生体育卫生与艺术教育司的司长杨贵仁先生来介绍这方面的情况。有请!

教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知,在教育部网站公布之后,这几天有关媒体、各地的中小学校的校长、老师和家长纷纷打来电话,希望了解有关校园集体舞更多的信息。校园集体舞刚一出台就引起了社会这么强烈的反响,这表明我们中小学生的健康成长始终受到社会的广泛关注和重视。我想借此机会向各位就校园集体舞的有关情况做一下介绍。

第一,我们为什么要编创推广校园集体舞。我们学校艺术教育的实施途径主要有两个:一是学校艺术类课程的课堂教学;另一个是丰富多彩的课外艺术活动。

基础教育阶段,我们国家艺术类课程标准明确指出了舞蹈的重要教育价值,比方说学艺制义务教育、艺术课程标准,要求学生能够通过唱歌、绘画、舞蹈表达感情,乐于参与自娱性的集体舞蹈,在舞蹈和游戏中学会人与人之间的合作,意识到在日常生活中也要注意仪态、言语和行为美。要求学生参与集体性和自娱性的舞蹈活动,使身体有一定的灵活和协调能力。舞蹈时能与音乐协调一致,对于舞蹈的动律、节奏、造型等表现手段有所感悟,在跳舞时能够表现出一定的准确性。

我们国家《普通高中音乐课程标准》也指出,音乐和舞蹈是姊妹艺术,对于丰富学生的艺术体验,学生健康的审美情绪,促进身心发展具有重要的价值,要求学生学习舞蹈的基本动作和动作组合,并在音乐声中练习和熟练。要让学生在舞蹈世界中开发身体的运动潜能,使整个身体变得灵活、协调,充满活力,在人际交往和日常活动中举止大方,体现出较高的文化素质。这是我们国家《中小学课程标准》的规定。但是由于长期以来,艺术教育资源的匮乏和其他方面的原因,在我国中小学的教育中舞蹈教育十分薄弱,许多地方可以说还是一片空白。

刚才我们会前看到了25中的校长还有我们的艺术老师那老师,他们给我们介绍25中学是每周一节舞蹈课,有些学校确实做的不错。

课外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分,是活跃学生课余生活,引导广大青少年学生积极和谐发展的一个重要渠道。中共中央国务院《关于加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,要因地制宜,积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动。我们《学校艺术教育工作规程》也提出要扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式,每个学生至少要参与一项艺术活动,开展丰富多彩的课外艺术活动使广大青少年学生在艺术活动中陶冶情操、提高审美能力,是学校艺术教育的重要目的之一。

我们组织力量创编校园集体舞就是进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式,为他们提供优质的艺术教育资源,营造良好的校园文化环境,引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动,促进他们健康成长、和谐的发展。通过广泛开展校园集体舞活动,提高学生的文明素养和审美的情趣,培养他们合作的意识和交际的能力,形成开朗、乐观的个性,培养学生健美的身体形态,发展学生动作的协调性、节奏感、韵律感,同时通过舞蹈使学生的身体得到锻炼,提高他们的身体素质。

这里我要特别讲一下,今年5月7号中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体育的意见》,这个《意见》要求学校每天要确保学生一小时体育锻炼,还要求没有体育课的当天学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。还要求每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动。我想这些都为校园集体舞活动提供了空间和时间,我们可以充分利用每天的大课间活动时间和课外体育锻炼时间开展学校集体舞活动,把艺术、教育和体育有机的结合起来。这样也可以丰富和充实每天一小时体育活动的内容和形式,让中小学生既接受了舞蹈的教育,同时也达到了锻炼身体的目的。当然,我们对学校的艺术活动更是义不容辞,我们也要把校园集体舞作为学校艺术活动的一个重要内容和项目。

这套校园集体舞创编历时两年,经过了一个科学、有序的过程,我们在教育部体育司的统一协调下,成立了中小学校园集体舞创编工作组,参加这个创编工作的都是我们国家舞蹈教育界的知名专家、学者和长期从事中小学舞蹈教育的老师。为了保证创编工作的科学性和可行性,我们进行了大量的前期调查研究,了解当前中小学校舞蹈教育的现状,中小学生身心发展的情况,以及对舞蹈的需求。调研报告表明学生普遍喜欢舞蹈,认为参加校园集体舞活动能够调节情趣,活跃身心,增加同学之间的交流与合作。我们在校园集体舞音乐和动作的创编过程中得到了上海、北京、深圳各地教育行政部门的大力支持,他们做了大量的具体工作。这些地方有关学校也给予了积极的配合,为创编工作提供了有利的条件。

为了保证校园集体舞的科学性,创编工作组分别到山东青岛、浙江东阳、重庆等地的中小学校进行了心理学、社会学、生理学等方面的抽样调查和测试,有关这方面情况一会儿科研组的专家和老师给大家介绍。

刚才我们主持人讲了我们这次推出的《第一套全国中小学校园集体舞》一共有7个舞蹈,小学组有三个:一个叫《好朋友》,另一个叫《阳光校园》,第三个叫《小白船》。初中组两个,就是大家刚才看到的《青春旋律》和《校园秧歌》。高中组也有两个,一个是《青春风采》,第二个是《校园华尔兹》。目前人民教育出版社已经将这一套校园集体舞录制出版教学光盘,并编辑出版了教师的辅导用书,马上就能和学校的广大学生见面了。

我们刚才讲了,校园集体舞活动有助于学生愉悦身心,培养健康的审美情趣和能力;有助于培养学生动律、节奏、造型感,感受学生身体技能和形态,提高他们的身体素质;有助于培养学生的集体主义精神,合作的意识,同学之间相互交流的能力,使我们的学生能够得到生动活泼的发展。我们希望各地教育行政部门和中小学校要充分认识校园集体舞所具有的特殊教育功能,以开展全国亿万学生阳光体育运动为契机,采取积极的措施,充分利用大课间体育活动和学生集体体育锻炼时间和空间,积极组织学生参加校园集体舞活动,促进他们德智体美全面发展。我们推广校园集体舞的目的是为学生更多的提供艺术活动的形式,但并不是规定只采取这种活动形式,这个我跟大家介绍一下,不是说全国就跳这一支舞,其他舞都不跳了,其他活动都没有了,这是片面的理解。我们只是一种艺术活动,一种艺术形式和艺术内容,我们要求艺术活动要丰富多彩。

学生如果不喜欢跳舞,也可以参加其他的艺术活动和体育活动,但是我们总的原则是希望学生要积极参加艺术活动和体育活动,要走出教室,走到操场上,走到阳光下,不能到了课外活动的时间还留在教师做作业,这方面我们要强调。

第四方面,我想说一下对青少年舞蹈教育是一件长期的事情。我们要不断加大这方面的力度,既是素质教育的要求,也是艺术教育的必然要求。这套校园集体舞的推出仅仅是个开始,今后我们将会根据学校艺术教育活动的需求,继续编创出更多的校园集体舞,提供更好的艺术教育的资源,不断丰富中小学课外文体活动。同时,我们也积极鼓励各地中小学校发挥自身的优势,利用当地艺术教育资源,自己创编各种各样适合广大青少年跳的舞蹈。

我再给同志们介绍一个情况,为了使中西部地区广大中小学生同样享受到优秀的艺术教育资源,教育部和人民教育出版社已经决定向中西部部分中小学校免费赠送这套校园集体舞的教学光盘和辅导用书。我们在教师培训工作中,也要充分考虑西部的情况,在名额的分配和招聘进行辅导方面也要向这些学校倾斜。

最后,我们相信随着我们国家素质教育的全面推进,随着我们国家艺术教育的不断改革、发展,不断加强,包括校园集体舞在内的各种课外文体活动一定会越来越活跃。我衷心的希望新闻界的朋友们,为了营造良好的校园文化氛围,促进中小学生和谐发展,健康成长,让我们一起共同作出积极努力。

谢谢杨司长!通过杨司长的介绍,我们不仅知道了设计推广这套集体舞的重要性和必要性,而且也了解了教育部为推广这套集体舞整个过程的科学性。听了介绍,我也是第一次听说,这套集体舞历时两年多的时间。同时,杨司长在他的介绍当中还给我们回答了大家可能很困惑的一些问题,也对各级教育行政部门和各级各类学校提出了要求,要求很明确。当然他是代表作为负责这项工作的政府行政部门的最高官员来说这样一段话,听了这段话以后我们有了许多新的认识。

我们要开新闻发布会的消息在教育部政府门户网站发布之后,得到很多网民的热烈关注,短短的一天多时间收到几百条网民的留言。其中网民很关心的就是这一套集体舞设计的是不是科学?是不是适合全体的中小学生?很多网民还很专业,提出很专业性的名词,我也说不懂。我们今天还特别请来了两位调研组的成员给大家介绍这方面的情况。

首先有请调研组成员之一,也是我们国家著名的舞蹈家黄明珠女士来介绍这套集体舞调研的有关情况。有请!

一,我国部分地区中小学生关于开展校园集体舞活动的问卷调查结果。根据全国中小学校校园集体舞项目设计组的校园集体舞调查问卷,科研组于2005年3月采取了随机抽样的方式,对北京、上海、广州、福建四个省份小学到高中不同年级的学生,共3094名进行了问卷调查,了解学生对参加校园集体舞活动的喜欢度和对开展校园集体舞的想法。

(一)关于对校园集体舞的喜欢程度。从问卷统计分析结果来看,中小学生都比较喜欢校园集体舞,学生喜欢和比较喜欢的比例平均为72.3%。普遍认为参加校园集体舞活动能够调节精神、陶冶性情,增加同学之间情感交流,对身心成长有帮助,是一项非常好的活动。

(二)关于校园集体舞活动的形式。大多数学生认为适合班级集体形式的比例平均为75.7%,在校园集体舞什么时间进行最为合适的问题上,学生们认为集体舞适合在每天课外活动时间做和在每天课间操时间进行的比例依次为63.5%和70.5%。

(三)关于校园集体舞动作设计。学生认为应该简单些的比例平均为70.5%,同时各地区学生对开展校园集体舞还谈了他们的设想。比如同学们说,我喜欢校园集体舞对所有同学开展,可以让老师也跟着跳起来,来个全体总动员。有的说集体舞活动时间不用太长,几分钟足以,可以抓住课间10分钟进行。还有的说集体舞应根据年龄的特点来编,动作易简单些,健康向上,尽可能让这种舞蹈成为全校同学一起跳,但不是很复杂的舞蹈等。

结论:调查表明中小学生不仅喜爱开展集体舞活动,而且认为集体舞适合以班级、集体交流的形式在课间时展开,并希望集体舞动作设计简单易学,同学们的这些意见为创编组集体舞的创编提供了重要参考依据。

二,关于中小学校试验区对《第一套全国中小学校园集体舞》创编评价的问卷调查结果。

为了更好的完善《第一套全国中小学校园集体舞》的创编,为创编进一步修改个套集体舞提供科学可靠的参考依据,科研组又于2006年12月份采取了随机抽样方式对参加全国《第一套全国中小学校园集体舞》试验区的浙江、青岛、重庆等28所学校中选取了学生3550名,其中高中生2000名,初中生1550名,以及教师和家长1180名,进行了问卷调查,之后运用分析软件对所获得的数据进行统计分析,了解他们对七套全国中小学校园集体舞创编的反映和评价。

(一)关于对《第一套全国中小学校园集体舞》的喜欢程度。从问卷统计分析结果来看,《第一套全国中小学校园集体舞》总体上受到学生、教师和家长的好评,学生对初中、高中的四套集体舞喜欢和比较喜欢的比例平均为74.3%,同样家长和教师对七套集体舞给予了高度评价,选很喜欢和比较喜欢的比例平均为86%。在问卷中家长对开展集体舞蹈活动给予了充分的肯定认为现在孩子压力很大,跳集体舞可以使孩子们放松一些,还由于现在都是独生子女很需要这样的活动,能使他们与伙伴们在团结协作方面做的更好。

(二) 关于对《第一套全国中小学校园集体舞》适合的对象。从调查问卷统计结果看,70%的高中生选择男女生合跳,60%的初中生选择男女均可。结果表明,学生和教师均认为集体舞适合男女生合跳的活动形式。

(三)试验学校的学生对集体舞的愉悦性给予了充分的肯定。95%的教师认为集体舞内容、形式新颖,积极向上,具有很大的愉悦性。

(四)试验表明,学生和教师对《第一套全国中小学校园集体舞》动作风格是否符合乐观向上、礼仪、亲和的特点,给予了充分的肯定,其中选不错的比例平均依次为81.9%和80%。

(五)关于对《第一套全国中小学校园集体舞》的动作编排喜欢理由。从调查问卷统计结果来看,试验学校教师和学生对第一套中校园集体舞动作编排给予了充分的肯定。教师对小学《好朋友》,选很喜欢的为90%,评价是符合学生特点。教师对小学《《阳光校园》的动作编排选比较喜欢的为90%,评价为新颖活泼,能使学生学会礼仪。教师对小学《小白船》动作选很喜欢的为68%,评价是动作舒展,有美感,能增加学生间的互动。学生对初中《青春旋律》选比较喜欢的比例为68%,理由为动作极富有动感,能激发热情。学生对初中《校园秧歌》选比较喜欢的比例为62%,理由为舞蹈节奏欢快、热烈、富有朝气。学生对高中《青春风采》选比较喜欢的比例为78%,理由为动作轻松、活泼,富有节奏,相互配合,比较有意义,符合礼貌亲和的特点。学生对高中《校园华尔兹》选比较喜欢的比例为75%,对其评价为舞蹈动作优美,能够培养人们的礼仪意识。

(六)在访谈中,教师们反映,七套集体舞队形设计与与中国传统简约的平和对称和圆圈队形为基础,在队形中采用男女生两两牵手,能增进同学间的交往,培养同学们团结互助积极向上的精神。

(七)关于跳集体舞的作用。在学生和教师的问卷统计中得到充分的肯定。他们集中认为《第一套全国中小学校园集体舞》的动作编排能够按照艺术的规律,根据青少年的审美理想、审美情趣进行创编,跳集体舞的作用体现在审美情趣、艺术修养的培养、礼仪的培养、合作意识的培养等方面。

(一)、《第一套全国中小学校园集体舞》总体上受到学生、教师和家长的好评。他们普遍认为《第一套全国中小学校园集体舞》能按照艺术的规律,根据青少年的审美理想、审美情趣进行创编,艺术思想性、愉悦性强,难度运动量适宜,适合在广大中小学生中开展。长期坚持开展校园集体舞活动对学生身心健康发展有积极的促进作用,有利于培养学生的审美情趣和艺术修养,具有广泛的推广价值。

(二)、《第一套全国中小学校园集体舞》在动作编排上以中国民族舞蹈为基础,广泛吸取了芭蕾舞、现代舞、交谊舞以及健美操等多种学生喜欢的素材加以改编融合创造,化为中小学生舞蹈动作语言,动作设计注重各年龄段学生的身心特点和男女生性格的特点,有利于学生美感的培养和学生身体健康成长。在队形的编排上继承了中国民族传统艺术的对称平衡和圆圈队形为基础,并吸收了国外舞蹈队形加以编创,注重班级集体互动交流,注重礼仪艺术的培养,培养集体主义精神方面积极的影响。

谢谢黄老师!很多专业术语我不太懂,很多指标的测试可能还要一个过程。但是有一条我们要牢牢记住,经过专家测试,绝大部分学生对这套集体舞喜欢,这是一个结论。

下面有请调研组另外一位成员耿培新先生介绍这套舞蹈生理测试有关方面情况,有请!

我受校园集体舞项目工作组的委托,向大家报告《第一套全国中小学校园集体舞》生理学的研究结果。

为了确保《第一套全国中小学校园集体舞》符合不同年龄阶段中小学生的生理发展规律,有效的促进学生健康发展,项目工作组对试验学校在练习《第一套全国中小学校园集体舞》时的主要生理指标进行了现场科学测试。利用遥测心理一仪、投影仪和血压计对被试在舞蹈前、舞蹈中、舞蹈结束时和舞蹈一分钟、三分钟、五分钟时的心率、血压进行了试验测试。并对七套舞蹈的动作是否符合人体运动规律进行了研究。

被试分别从青岛朝成路小学、台中路六小、重庆路第二小学、育才中学、志成中学、艺术学校、青岛39中,按照自然班随机抽取568名学生,其中男生284人,女生284人,作为测试对象。

从心里指标测试分析结果看,七套舞蹈的总体心率变化水平基本相似,呈现出舞蹈开始后,心率逐渐上升,结束时为最大值,舞蹈结束后五分钟,心率基本接近安静水平的单风型规律。在七套集体舞中,小学《好朋友》、《阳光校园》,初中《校园秧歌》,高中《青春风采》舞蹈的最大心率在每分钟160-170次之间。小学《小白船》,初中《青春旋律》,高中《校园华尔兹》舞蹈的最大心率在每分钟130-160次之间。从平均心率和最大心率来看,七套集体舞均属于中等强度的有氧运动,在心率储备的60%-80%之间,而且在五分钟内,基本恢复到安静时的心率水平。说明七套集体舞符合健身运动的要求,对青少年儿童的心血管系统机能可以起到积极的促进作用。

从血压测试的结果来看,七套集体舞中,血压变化呈现出随着舞蹈的进行,收缩压和舒张压均不同程度的升高,收缩压升高更为显著。运动结束时达到最高,五分钟后基本恢复到安静水平,符合正常的运动规律。运动时血压上升与运动强度有密切的关系,从血压测试结果可以看出,七套集体舞的运动负荷均属于中等的运动强度,基本上各套操符合不同年龄阶段学生的生理发育规律,说明各套集体舞对改善学生心血管系统功能具有一定的促进作用。

此外,生理学科研组从解剖学角度对各套集体舞动作的方法进行了研究,根据研究分析的结果,在动作速度、难度,音乐节奏等方面向创编组提出了修改建议。创编组根据科研组提出的建议对《校园秧歌》等舞蹈进行了有关修改,试验后得到了教师、学生的认可。

通过生理学各项指标的科学研究分析,可以说明《第一套全国中小学校园集体舞》的各套舞蹈的运动负荷科学合理,运动强度适中,以有氧为主,舞蹈动作方法恰当,对促进学生的正常生长发育和健康成长具有积极的意义,学生长期坚持可以积善和提高心血管机能的水平,提高学生身体的协调性、灵活性、节奏感。

谢谢耿老师!耿老师的介绍使我们坚信孩子跳吧,不会因为跳这个舞产生其他方面的不利于健康的问题,这是生理测试的结果,是耿培新专家告诉我们的。

我想通过这样一套集体舞,有政府的大力推广,有我们专家的强力支持,有我们学生这样的喜欢以及我们全社会的拥护,这样一套优美的、健康的舞蹈一定能够在全国推广起来。

大家在提问题之前还有一个小的问题要在这里跟大家做个介绍,解决我想跳了,这套舞好,我怎么得到这舞蹈。我们有请人民教育出版社的副社长尹鸿祝先生代表人民教育出版社,作为出版方介绍一下有关情况。

教育部最近发出通知在全国中小学校全面推广《第一套全国中小学校园集体舞》,这对于促进青少年学生的健康成长和全面发展具有重要的意义。特别是在中共中央国务院《关于加强青少年体育,增强青少年体制的意见》发布和“全国亿万学生阳光体育运动”开展以后,在中小学校推广集体舞必将为培养青少年学生的审美情趣,提高他们的身体素质和综合素质,丰富校园文化生活体育活动起到积极的作用。每个教育工作者对此都会由衷的感到高兴。

长期以来人民教育出版社作为教育部的直属单位,一直认真贯彻党中央、国务院和教育部党组的指示精神,积极关注青少年学生的全面健康发展,编写出版了一系列丛书和相关产品。其中有大家了解的第一套、第二套《全国中小学生幼儿系列广播体操》、《国家体质健康标准解读》、《大学生体质健康指导手册》、《中学生体质锻炼手册》和《学校体育工作重要法规文件选编》,系列校园青春健身操等等,希望通过这些载体为青少年学生的健康成长起到积极的促进作用。

在这套全国中小学校园集体舞的编制过程中,人民教育部积极配合教育部体育卫生与艺术教育司做了一些工作,包括教学光盘的录制、出版和教师指导手册的编辑和出版。我们还将积极配合教育部及体育与艺术教育司向部分中西部地区和农村中小学校免费发放这套校园集体舞的教学光盘和教师指导手册,以帮助他们更好的开展校园集体舞活动。

我们衷心希望通过中小学校园集体舞的推广,不断提高青少年学生的审美情趣和身体素质,使广大青少年学生德智体美全面发展。大家知道近年来人民教育出版社正在按照教育部党组的要求,为把人民教育出版社创建成主流教材基地而努力。我借此机会代表人民教育出版社1500多名编辑员工向多年来热情支持人教社工作的教育界、新闻界的朋友们表示衷心的感谢,也衷心欢迎大家到人民教育出版社作客,了解人教社使用这套教材。谢谢!

谢谢尹社长!的确人民教育出版社是我们国家最高级,也是最权威的教育出版社,以它的质量上成闻名全国。我们希望更多的学生读人民教育出版社的教材。关于这套舞蹈,如果希望获得更多信息的各界朋友打电话联系。

我们主席台上的几位领导和专家都讲话了,今天为了给记者朋友们提供更多的采访便利,我们除了安排主席台上的领导专家和后面的学生现场表演之外。在第一排还请来了三位参与这七套舞创编的主创老师,他们是小学组的胡蕴琪老师,胡老师是上海市学生艺术团仲盛舞蹈团的团长、艺术总监,也是特级教师。还有初中组的孟艳老师,她是北京二中的高级教师、西城区政协委员。刚才大家看到学生现场演示的两段舞蹈就是由孟艳老师负责创编的。还有高中组的高洁老师,她是深圳市高级中学的特级教师,中国教育学会舞蹈专业委员会副理事长,非常年轻的理事长。

同时,我们还请来了几位专家,有教育部主管这块工作的体育卫生与艺术教育司艺术处的万丽君处长,还有著名的北京舞蹈学院的教授潘志涛先生。还有北京25中的校长邓少君校长,以及北京市教委体育处的于宪处长等等。大家可以在会后分别就自己感兴趣的话题对他们进行采访。

第一,我们知道校园集体舞会在今年秋季开学之后在全国范围内全面推广,您认为这个推广的难点体现在哪几个方面?比如说培训大量的舞蹈教师的问题,各地怎么样在9月份之前提供足够的舞蹈教师?对此您有何建议?

第二,校园集体舞让我们联想到多年以来推行的广播体操,集体舞会不会取代广播体操,它会不会像广播体操一样继续推行第二套、第三套?

先回答第一个问题,关于推广难度。我认为这个记者同志讲的非常到位也很了解情况,恐怕现在首先一个难度就是我们的舞蹈老师问题。刚才讲了,我们的舞蹈教育,现在学校的艺术教育中还是一个非常薄弱的环节。薄弱的一个方面就是老师的缺乏,这是最主要的问题。我们在这个方面首先录制了非常好的教学光盘,这个教学光盘都是分解动作,我们一般的艺术老师,包括体育老师,认真看这个光盘或者接受培养以后,他们可以教孩子们跳集体舞。因为这个舞蹈面向全体学生的,动作的编排不是很难,没有舞台表演的舞蹈难度高。

我想随着这次中共的下发,随着素质教育的推进,现在体育艺术的老师配置问题会越来越受到重视,这在教学过程中会得到解决,当然现在马上解决还不一定来得及,我们考虑到这个问题制作了非常好的光盘。

第二个问题,校园集体舞会不会代替广播体操。我觉得校园集体舞是有健身的功能,但是它是艺术形式,主要目的是通过跳校园集体舞,使我们的孩子得到美的体验,得到了艺术的熏陶,在形态、仪表、礼仪,包括节奏、乐感方面,包括动作协调性方面得到发展。我们广播体操只是健身,就是体育的一个项目,广播体操。从研究制定的目的就是给孩子们提供锻炼的手段、健身的手段。

第三,会不会像广播体操长期推广下去。刚才我在讲话中已经介绍了,为什么叫第一套?意味着有第二套、第三套,还要一套一套的坚持下去,这是第一套。另外这一套仅仅是一个开始,万事开头难,有这个好的开始以后,以后我们就会越编越好,因为我们已经取得了一定的经验,我们想在这个基础上,尽快的创编出更好的适合孩子们跳的校园集体舞。

请问杨司长一个具体的问题,对这些跳舞的学生,有没有着装上统一的要求?因为我们知道这种集体舞如果不统一服装的话,看起来可能会比较缺乏赏心悦目的效果,但是看到他们都穿着皮鞋,如果穿皮鞋做广播体操,会不会特别麻烦,在着装方面会不会有一些什么样的要求?

我们的校园集体舞,它跟舞台舞表演不一样,更多的是让学生们自娱自乐,得到舞蹈的享受,我们不要求孩子们每天都为了跳舞统一着装。我们现在好多学校有校服,穿校服就可以,穿一般学习时的日常服装都可以。关于鞋的问题,在教育过程中,我们也注意到,让孩子们不一定都穿皮鞋,孩子穿鞋不提倡讲究,什么名牌,而是要舒适,有利于孩子活动,有利于他生长发育,舒适的鞋子就可以。至于穿什么鞋都是次要的,皮鞋是软底的,穿硬底的鞋,特别对小学生的生长发育不好,穿适合他们年龄的鞋。比如运动鞋,一般舒适的鞋就可以,在服装上不要求统一。

有一个网民连续问了好几次这个问题,我们先满足他的要求,他的问题也很有意思。

他说请一定回答,跳集体舞就难免会发生男女生手拉手的情况,我记得我小的时候跳集体舞特不好意思跟异性同学拉手,请问教育部怎么考虑学生这个心里感受?这样是否会导致异性同学之间一些微妙变化,比如相互倾慕或者初恋等情况,请专家回答一下。

我最近也看到,因为网上发布以后,也有这方面的提问。我想这样看,一是我们的舞蹈教育是一个正常的教育形式,孩子们跳集体舞,是正常孩子们之间的交往。说会不会发生早恋问题,不能说跳集体舞就会发生这个问题,不跳集体舞就不会发生,那是我们的引导问题。我们在集体舞的创编过程中,也是在这个方面做了一些考虑,因为跳没有固定的舞伴,大家随时都在交换,一般都是四个人一组,不断的换,在这方面不提供这个条件,同学们是正常的交流。另外,这些方面是我们正确引导的问题,我们教育的问题,我们在男校、女校分开,像解放前,这男女不能一个学校,这样做的话对教育本身就是不健康的理解和不健康的认识。

第一,我注意到调查的时候去中小学生调查,基本都是大城市,或者是经济比较发达的地区,不知道今后,比如第二套、第三套新的集体舞推出的时候,是不是要到一些比较偏远地区、西部地区的一些中小学生,到他们那调查,推出一些适合于他们的集体舞,不知道我们有没有这方面的考虑?

第二,我看到这些舞蹈,初中有两个,高中有两个,应该说数量不是很多,也可能就一套,怎么让孩子们保持对舞蹈的新鲜度,我们再好的舞蹈,如果每天跳,恐怕新鲜感也会慢慢的消退,能不能达到我们所期望的目标?

第三,我感觉到现在的音乐也好,舞蹈的动作也好,缺乏民族的气息。我记得我们上大学时的跳舞,比如像《阿细跳跃》也是非常好的舞蹈,但是我感觉到民族化的气息不是很浓。

第一个问题,关于中西部的问题,这个问题非常的好。我们下一步在舞蹈的编创工作中一定要更加重视这方面。实际上这些学校,因为创编组工作任务很重,大家工作很忙,当然这也不是理由。我们所去的这些地方,比如青岛或者东阳这些地方,实际上这里面也到了农村的学校,也包括农村的学校,不是仅仅在城里的学校,也到郊区的学校,这样节约了费用。这是一方面。你提的意见非常好,我们下次要更多的关注这方面的问题。

第二不断推出新的东西,不要老是跳这个,跳的腻了。确实是这样,我们从两方面做,一个是我们要尽快在这个基础上研究制定第二套,一个套里面也可能是若干个舞蹈推出来让孩子们有选择的跳。另一方面我们积极鼓励和推动地方和学校自编舞蹈。因为中国这么大,不可能就这么一个舞,把舞蹈的教育活动都带动起来,我们要积极推动这个事。教育部带这个头地方就应该跟上,特别是有条件的地方应该跟上。这是第二方面。

第三方面,民族性的问题,民族素材的问题。这个问题是我们自始至终在变创过程中一直重视的,可能重视不够。因为我们一开始提出,我们这个校园集体舞是中国学生的校园集体舞,跳的时候让孩子们感觉到这是中国的舞蹈。比如《校园秧歌》都是特别强调的,包括在音乐的使用上。但是这个方面也是我们今后一贯坚持的,也是更加重视的问题。

中国教育电视台的一位观众朋友打来电话,他们特别关心我们下一步的工作方向,我们现在目前是第一套中小学的七个舞蹈,下一步会不会有底二套、第三套,下一步会不会推广到大学、中职、高职等等?

我们的中小学,包括各级各类的中小学校,也包括职业学校,因为都是这个年龄段的。我们这里没有写普通中小学校,而是中小学校,请大家搞清楚。

大学,他已经是成年了,他应该多去跳成年人的舞蹈,这方面的舞蹈也很多,大学不建议推荐统一的舞蹈。为什么在中小学推荐这个舞蹈还有一个目的,想让我们的孩子从小学把舞蹈基本的步法学会,这对他一生都是有益的,对他一生的素质都是非常好的。我们教的是基本东西,到大学以后喜欢跳什么舞就跳,现在的舞蹈很多,成年人有实践能力。我们做的是基础工作,我们推广起来以后,通过跳集体舞的形式,把舞蹈教育推广起来,对提高整个中华民族的素质是有好处的。

特别有人问关于第七个舞蹈,就是《校园华尔兹》的舞蹈问题,大家知道华尔兹是一种宫廷舞蹈,而且是欧洲的,把它引入中国来。这次不请我们的官员说了,杨司长总是一家之言,我们想听一下专家的意见,花华尔兹有没有欧化的趋势?

刚才京剧报的记者提问关于民族化的问题,我想这些问题都提的非常好,但是我们的民族是一个多元一体的有特色的国家,我们对于民族的认识和看法,我们是非常具有兼容性的胸怀的民族。对于舞蹈本身来说,其实第一套马上就进入非常具有难度、非常有地域性的民族的东西,不一定是非常合适,因为难度比较大,要非常像西藏、非常像新疆、非常像蒙古有一定的难度,还是比较普及、比较大众化的舞蹈比较好一点。

关于华尔兹的问题已经不是某一个国家和某一个民族所独有的,是全世界共有的文化财产,它所能够跳的我也应该可以跳,所以对于民族的问题,我觉得应该有非常重的重视程度,但是我们并不片面或者是不单一的来认识这个问题。

谢谢潘教授!今天几位专家和领导分别从不同角度回答了现场记者、广大观众朋友和网民提出的问题,有一些问题可能受时间的限制我们没有完全一一的解答,请大家关注教育部政府门户网站,我们将通过政府门户网站把更多网民的问题给您详细解答。

通过今天的新闻发布会我们可以深深的得出一个结论,我们希望,我们期待着有更多的中小学生,包括我们更多的中国人,在我们生活富裕起来了,在我们各方面生活好起来了之后,应该想到该美起来。美起来就从跳起来。

在今天新闻发布会结束之前,我有两个事项跟各位观众朋友说一下,新闻发布会结束之后,中国教育电视台将连续播放七个舞蹈的专题片,请观众们注意收看。另外,根据记者朋友的要求,在现场我们将请北京25中的同学们再给大家演示一下那两段精彩的舞蹈。同时,我们也特别感谢在座的网站的各位朋友,为我们辛苦的一直做工作,感谢参与今天会议的新闻界各位朋友。谢谢大家,下次新闻发布会再见!

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